（通讯员鲜阳 严璐 编辑申墁烨）从记录“雪球地球”的冰碛砾岩，到保存早期生命活动痕迹的叠层石；从临江高耸的链子崖危岩体，到泉水出露的蜘蛛洞岩溶出口；从闪长岩裂隙水影响下的坡面治理现场，到山地植物与生态环境观察点位；从污水处理，到垃圾焚烧填埋；从防雷防雹，到环境气象综合观测，秭归专业实习的课堂将延展在峡江山野之间。2026年7月3-10日，365上市集团秭归野外专业实习备课团队在秭归产学研基地开展野外实习备课工作。团队由15位教师组成，围绕芝茅公路、链子崖、泗溪、高家溪、月亮包、张家冲、周坪仙女山断裂等典型教学路线，系统梳理区域地质构造、地层岩性、水文地质、地质灾害、水土流失与农业面源污染治理、植物识别与生态环境观察、局地小气候等教学内容，为后续秭归野外实习高质量开展做好准备。

备课过程中，周宏老师结合秭归区域地质图，对实习路线优化和教学点位衔接进行了现场指导。周宏老师围绕区域地层展布、构造格局和典型水文地质现象分布，梳理了各观察点之间的逻辑关系，并就路线顺序、讲解重点、观察任务和安全组织提出建议，帮助备课团队进一步完善秭归野外实习教学方案。

图1 周宏老师指导秭归野外实习教学路线优化

在芝茅公路沿线，看似普通的岩石露头，串联起了一段跨越数亿年的地球故事。在任利民老师指导下，备课团队先后观察了莲沱组石英砂岩、南沱组冰碛砾岩、陡山沱组含硅质透镜体的炭质页岩以及娄山关组叠层石等典型地层。南沱组冰碛砾岩中大小混杂、磨圆程度不一的砾石，是新元古代“雪球地球”冰川作用留下的直接证据；冰期结束后，气候转暖、冰川退缩，陆源风化物质和营养盐大量进入海洋，推动海洋化学环境发生变化。陡山沱组二段含硅、含磷的炭质页岩，记录了这一时期营养元素供给、有机质富集与沉积环境演化之间的联系。再向上的娄山关组叠层石，则以层层叠置的沉积纹理保存了微生物生命活动的痕迹，成为认识早期生命与环境相互作用的重要地质记录。从“冰封地球”到“营养盐输入”，从黑色页岩中的有机质富集到叠层石记录的微生物活动，老师们在现场进一步凝练了秭归实习中最具吸引力的一条教学主线：岩石不仅是岩石，更是地球气候变化、海洋环境演化和生命活动兴起的共同记录。

图2 任利民老师在芝茅公路讲解区域地质背景

在链子崖点位，备课团队把目光从壮观的峡江崖壁转向岩层与危岩体本身。这里出露志留系至二叠系一套沉积地层，岩性组合复杂，层面、节理和裂隙清晰可见，是开展地层岩性识别、岩体结构分析和地质灾害防治教学的重要点位。教师们结合现场露头、崖壁形态和岩体结构，围绕地层岩性判读、危岩体变形破坏模式、稳定性评价及三峡库区地质环境安全开展讨论。

图3 备课教师团队在链子崖危岩体合影

在张家冲点位，备课团队围绕闪长岩裂隙水影响下的水土流失与农业面源污染治理开展现场备课。结合现场地形、坡面茶园、排水沟渠和不同种植方式，讨论了岩性条件、裂隙水活动与生态治理措施之间的关系，进一步明确了该点位在环境地质与长江流域生态环境保护教学中的价值。

图4 备课团队在张家冲点位开展水土流失与农业面源污染治理现场备课

在蜘蛛洞点位，备课团队围绕岩溶洞穴出口与泉水出露现象开展现场踏勘。洞口隐于岩壁与植被之间，溶蚀裂隙、洞穴通道和泉水出露特征清晰，较好展示了岩溶地下水排泄过程。教师们结合洞口形态、岩溶裂隙发育和泉水出露位置，讨论了岩溶地层中地下水补给、径流与排泄关系，进一步明确了该点位在岩溶水文地质教学中的专业价值。

图5 备课团队在蜘蛛洞点位观察岩溶洞穴出口与泉水出露现象

生物系董依然和郑敏老师围绕山地植物识别与生态环境观察开展备课。现场可见松果菊、大丽花等植物及多种乡土植被，植物组成与坡面环境、道路扰动和区域生态条件密切相关。教师们结合植被类型、生长环境和景观配置，讨论了植物识别、群落观察、生态适应性及生物多样性保护等教学内容，进一步丰富了秭归野外实习中地质、水文与生态融合教学的内涵。

图6 备课过程中观察到的松果菊与大丽花

图7 生物系教师在三峡植物园开展植物生态备课

在本次野外实习备课过程中，全体教师凝心聚力，始终坚守立德树人初心，以饱满的精神风貌和高度的育人责任感，扎实开展集体备课、研讨打磨、点位协调等准备工作，为即将到来的野外实习教学高质量、精细化开展，奠定了良好基础。